1. Когда нужно обращаться к логопеду?

Согласно логопедическим нормам, к полуторагодовалому возрасту ребенок должен иметь в своем активном лексиконе порядка 30 слов. Это могут быть слоги или даже придуманные ребенком слова. Главное, чтобы ребенок мог донести свою мысль до взрослого.

Для того, чтобы не пропустить момент, когда нужно обраться к специалисту, обратите внимание на следующие сигналы:

- Ребенок не реагирует на голос близких взрослых;

- Отсутствует зрительный контакт со взрослыми;

- Отсутствует эмоциональная и двигательная реакция на маму и значимых взрослых;

- Отсутствует указательный жест;

- В 2-3 месяца нет гуления;

- В 5-6 месяцев нет лепета;

- К одному году ребенок еще не произнес ни одного слова;

- Ребенок начинает произносить первые фразы после двух лет;

- Ребенок с трудом понимает обращенную к нему речь взрослого;

- Наблюдается неравномерное развитие речевых компонентов (лексики, грамматики, связной речи);

- К четырем-пяти годам речь смазанная и нечеткая;

- Отмечаются стойкие сложности формирования чтения и письма в начальных классах,

2. Как понять, что логопед подходит ребенку?

Нередко бывает так, что занятия с логопедом длятся месяцами, а результата это не приносит.

Ключевыми факторами в выборе специалиста для ребенка должны служить две вещи:

- Логопеду удалось наладить контакт с ребенком и он занимается с удовольствием;

- Логопед не обещает «вылечить» ребенка за 10-15 занятий.

Кроме того, хороший логопед иногда может говорить не очень приятные слова о реальном положении дел и обязательно просит родителей активно включаться в работу. 2-3 занятия в неделю со специалистом — это конечно хорошо, но с речью нужно работать ежедневно и постоянно.

Показателем хорошего специалиста является и наличие домашних заданий, а также тот факт, что логопед объясняет родителям, чем конкретно он занимался с ребенком на уроке.

 

3. Сколько должно длиться занятие?

Продолжительность занятий с детьми дошкольного возраста должна соответствовать СанПиН. Для детей 4-го года жизни это не более 15 минут, для детей 5-го года жизни — 20 минут, для детей 6-го года жизни — 25 минут, а для детей 7-го года жизни — 30 минут».

4. Что именно должно происходить на занятии ребенка с логопедом?

Работа логопеда не сводится к одной лишь постановке звуков, которая никак не ассоциируется с игрой. Логопед учит правильно и красиво говорить, а также грамотно читать и писать. Помогает решить проблемы понимания обращенной речи и нарушения голоса.

Игра — ведущая деятельность у дошкольников, и большинство логопедических техник выстраиваются именно через игры. Логопедический массаж сменяется артикуляционной гимнастикой, нейропсихологические игры чередуются со словесными.

5. Какие логопедические методики считаются эффективными?

Логопедия наука относительно молодая. Ее становление и активное развитие началось лишь в XX веке. Регулярно проводятся масштабные исследования, разрабатываются новые методы коррекции и лечения, в том числе и аппаратные. БОС-терапия, микротоки, нейродинамиечская гимнастика на тренажерах, аппаратная тренировка артикуляционных мышц, различные виды физиотерапии и многое другое. Однако доказанной эффективности у большинства из этих техник пока нет.

6. Что такое логоритмика и нужна ли она на занятиях?

Логоритмика со стороны выглядит как обычная физкультура: дети просто двигаются в такт музыке. Однако эта методика уже успела себя хорошо зарекомендовать.

Логоритмика основана на тесной связи слова, движения и музыки. Музыкальный ритм служит организующим началом для координации речи и движения. И логоритмические упражнения могут помочь детям как на самых первых этапах освоения речи (стимуляция речи), так и при формировании речевого дыхания, слоговой структуры слова, мелодики и ритма фразы. Кроме того, это замечательный инструмент для развития артикуляционной и мелкой моторики, слухового внимания и памяти, творческих способностей детей.

7. Что могут сделать сами родители?

В детском саду логопеды настоятельно просят родителей заниматься с детьми дома, оставляют тетради с «зарядкой для языка» и заданиями. Это действительно ежедневная работа: родители под руководством логопеда отрабатывает необходимые задания, которые вызывают у ребенка затруднения, или же многократно повторяют слова на тот или иной звук для того, чтобы он быстрее вошел в речь.

Артикуляционная гимнастика, рекомендуемая логопедами достаточно часто на первых занятиях, выполняется ребенком строго под контролем специалиста. Желательно, чтобы родители видели, что делает ребенок, какие ошибки допускает и как правильно выполняется упражнение. Когда у ребенка начинает получаться самостоятельно, то задание переходит в домашний режим и может быть способом провести время вместе, увлечь ребенка совместной игрой.

Практически все речевые нарушения у детей (за редким исключением, когда речь идет об органических поражениях мозга), поддаются коррекции. Важно вовремя заметить нарушение и привлечь к работе специалиста. И наконец очень важно просто как можно больше говорить со своими детьми.